martes, 30 de junio de 2009

DESARROLLO INTEGRAL PARA LA VIDA



PORTAFOLIO II
GUIA DE APRENDIZAJE 3 y 4
PARTICIPANTE: WILFREDO CURVELO PUERTA
C.I : 4365884
SECCIÓN " G " - NÚCLEO MARACAY


LA VIDA FUE HECHA PARA VIVIRSE EN ETERNO GOZO, AMOR INCONDICIONAL, LIBERTAD ABSOLUTA Y CONCIENCIA ILIMITADA. CUALQUIER COSA MENOS QUE ESO TE ESTÁ HACIENDO PERDER ABSOLUTAMENTE EL OBJETIVO DE HABER NACIDO HUMANO (MSI)


GUIA DE APRENDIZAJE 3

"El desarrollo del dominio experiencial del ser educado como vía para el crecimiento espiritual"

INTRODUCCIÓN

Te felicitamos por la decisión de seguir consolidando tu aprendizaje consolidación del ser total. Seguimos eligiendo como hilo conductor: LA AUTO-OBSERVACION. Ahora, vamos a profundizar en las relaciones entre el lenguaje, corporalidad y emociones en conexión con lo espiritual. El desarrollo del dominio experiencial como eje de la espiritualidad será el centro de los ejercicios propuestos. Sigue disfrutando...cada vez más conciente de tu naturaleza como ser total que estás reconociendo en ti plenamente. Sigue jugando en grande..."La libertad absoluta está mas cerca que tu próxima respiración"

CONTINUAMOS EL JUEGO...
Selecciona un espacio tranquilo para escuchar el "La canción de las cigarras" (Anexo 17)
¿Cuáles emociones surgen en ti? ¿Enojo?..¿.alegría?... ¿rabia?... ¿tristeza?... ¿frustración? .

Siento tristeza y rabia porque una educación basada en el miedo hace inadecuada la formación de la personalidad del niño.
Por esto que el niño al convertirse en adulto se rebela contra la dominación, adquiere un comportamiento inadaptado, se transforma en agresivo.
Desde el punto de vista espiritual, van alimentando poco a poco el desamor y resentimiento.

Ahora, puedes leer el texto. (ver anexo 3. Pág. 229) Vuelve a identificar tus emociones y los juicios que surgen en ti con cada emoción. Registra estas emociones y las "conversaciones privadas" que las acompañan .

Emociones:
Rabia
Mucha tristeza
Injusticia
Juicios
En la escuela hay que acabar con la cultura del miedo, como instrumento de control de los alumnos
Conversaciones privadas
Hasta cuando lo están humillando
Sí acabaron con sus sueños, cuál es la libertad
Miedo es lo que se consigue con lo que le están haciendo.
¿Cuáles acciones puedes realizar para cambiar los resultados de los comportamientos descrito en la canción? Te recomendamos la lectura de Maturana en su obra: "La formación humana y capacitación", entre las páginas: 17 a la 22. (Anexo 18) Podrás identificar el impacto en la vida del niño cuando se corrige más el ser que el hacer.
1.- Hay que evitar las frases que descalifican al ser y dialogar con respeto y atención con los estudiantes a cualquier nivel educativo.
2.- Como norma fundamental el amor y el afecto son fundamentales para el desarrollo de la vida y el conocimiento de nuestros alumnos, sin importar la edad que tengan y el escenario donde se esté desenvolviendo la actividad educativa.
El choque que se produce en el niño cuando se corrige más el ser que el hacer es determinante en su vida futura de adulto. Si fue armoniosa, tenderán a comportarse de manera similar. En cambio, sí sus conductas son radicalmente opuestas debido a que los métodos usados por los maestros y en hogar ó entorno no fueron los más adecuados. En muchas ocasiones se educa en referencia a los miedos ó conflictos,no resueltas durante la niñez. El ver a nuestro pasado puede explicar nuestros patrones educativos, pero no puede excusar su aplicación actual
Ahora te invitamos a accionar desde el amor. Maturana nos ofrece en esta obra unos talleres que abordan la temática. Selección un taller entre los siguientes: 1, 2, 3, 5, y 7. (Anexo 19), a fin de aplicarlo con un grupo de alumnos, colegas, familiares o amigos. Visualiza el taller para que logres fluir con la experiencia. Además, puedes consultar el texto "Dominio de la cultura patrística" contenido en el material titulado "Estrategias para la formación del ser educado como líder transformacional (Ceballos, 2005) . (Anexo 20).
TALLER SELECCIONADO EL N° 1

Este taller se desarrollo , con 8 participantes de la carrera de Educación, mención Docencia en Matemáticas y en sus intervenciones los participantes se hicieron las siguientes preguntas:
¿ cómo se debe reaccionar cuando alguien nos perturba a nosotros directamente?
¿Qué tolerancia tenemos para hacer una cola, en cualquier lugar público ?
Como nos expresamos al referirnos a alguien que nos ha causado alguna incomodidad ó molestia?
¿Qué respeto tenemos por la opinión de otros ?
¿ Qué respeto tienen los démas de nuestras opiniones ?
Autobservación y Autoayuda III
1.1 Observa tu respiración al caminar: Te invitamos a continuar practicando diariamente la observación de tu respiración y tu caminar tal como se explicó en la primera guía. Puedes reportar la experiencia que has tenido.

Siento una sensación de relajación, lo que provoca que ahora tenga un mejor equilibrio de mi cuerpo y una mayor capacidad de concentración, al respirar y caminar, me siento con más fortaleza corporalmente.

1.2 Observa tu mente: Vamos a profundizar en el reconocimiento de espacio de paz que reside en cada ser humano. Lo harás con el uso de una técnica de observar la mente. Te invitamos a realizar unos ejercicios en un lugar tranquilo. Antes realiza varias respiraciones, tal como te enseñamos en la guía Nº 1. Una vez relajado, sigue las siguientes instrucciones:
1. Contando los pensamientos.
Se me hizo difícil la concentración .Los pensamientos pasaron tan rápido, pero al estar consciente de ello, pude contar cinco pensamientos solamente.

Una vez relajado, cierra tus ojos y comienza a observar y cuenta los pensamientos. No busques que nada suceda y no trates de cambiar nada que estés observando. Toma solo dos minutos. Lentamente abre tus ojos, responde: ¿Fue fácil? ¿Cuántos pensamientos contaste? ¿Pudiste estar alerta o conciente de tus pensamientos?



2. Observando la mente sin contar, ni hacer nada, solo observa
Los pensamientos brotan lentamente sin ninguna prisa, van llegando, pero los puede dejar ir y los momentos de no pensar, siento unos espacios vacíos, donde estoy absolutamente en paz y muy tranquilo.

Esto lo puedes hacer por dos minutos. ¿Pudieron observar? ¿Había espacios entre los pensamientos, momentos de silencio o espacio? ¿Fue fácil?
Registra todas tus experiencias. Solo cuando termines puedes leer el anexo 21: "Charla sobre Observando la mente" realizada por Manyu, maestro de conciencia unificada de la Ascensión de los Ishayas. Extrae las ideas principales y realiza un comentario basado en la experiencia que tuviste con el ejercicio.
Ideas Principales:

La respiración está íntimamente relacionada con la mente y los pensamientos se nutren de la energía que le da la respiración, por lo tanto la respiración a mi entender es la clave de la vida y de la felicidad.
Comentarios:
Creemos que nuestros pensamientos solo provienen del pasado y por eso los traemos al construir el presente, lo que dificulta su verdadero poder creador en lo actual, porque generalmente solo traemos pensamientos negativos y de frustraciones que nos hacen tanto daño, que se transforma en un obstáculo por la dificultad de soltarlo y atraer lo que realmente deseamos.

Lectura y Reflexión Individual III



2.1 El amor se constituye en la fuerza universal que permite que todo fluya en armonía. Somos seres de amor... ¿recuerdas lo que conociste del ser total, como ser de amor? Siempre en conexión con el ser autónomo y ser auténtico. Estos rasgos se van consolidando en la medida que profundiza como ser de espiritualidad, lo cual supone la conexión con su energía interior...el espacio de paz, de amor y quietud que reside en nosotros. Ahora te invitamos a acceder reflexivamente a algunos argumentos sobre el amor. Para ello, te ofrecemos una selección de la obra titulada "Ascensión" entre la página 25-35 (Anexo 22). Registra las respuestas a las siguientes preguntas:
Reflexiona
A partir de las reflexiones hechas sobre tu auto observación y de las observaciones sobre tu presente y el contenido de esta lectura, responde brevemente:

¿Qué juicios, emociones y patrones corporales te limitan? ¿Cuál sería las posibles razones?
Mucha Paz, Esperanza, alegría, optimismo.
¿Cuáles te limitan?
La injusticia
¿Qué aspectos de ti misma (o) quieres conservar?
La comprensión y la empatía con los demás
¿Qué aspectos quieres cambiar?
La injusticia y la hipocresía

¿Cuáles acciones puedes realizar para cambiar los resultados no deseados?

Analizar mis deseos y metas.

Con el material sobre el Ser Total, te invitamos a leer de nuevo la parte referida al ser de espiritualidad, del anexo 7 ,luego la parte final de este capítulo que anexa a esta guía: "¿Y siempre la felicidad? (Anexo 23)
Observa los juicios, emociones y posturas corporales que adoptas durante la lectura. Regístralas. Recuerda la íntima conexión que existe entre cuerpo, mente, emociones y espíritu. Reconocerlas es una fase importante para avanzar en la identificación de tu esencia desde el dominio experiencial. Observa el gráfico titulado: Dominios de desarrollo y subsistemas constitutivos del ser humano (Anexo 24) ¿De qué te das cuenta?
Registro de Ejercicios Específicos III

Lo fundamental en la vida es darnos cuenta y cambiar, al generar la participación activa y conscientemente de nuestra transformación y por ende la del cosmos. Hoy entendemos a la espiritualidad como muchas cosas: experiencias, sentimientos, posiciones, filosofías, comportamientos y manifestaciones que tengan un carácter subjetivo y de realización y trascendencia.
Espiritualidad vendría a ser la realización más plena y total del ser humano, donde la armonía y prosperidad estén presentes, esta experiencia no es otra que la de la gratuidad.

3.1. Te diste cuenta del papel del dominio experiencial, desde el amor en nuestro crecimiento como seres totales. Ahora, te invitamos a realizar con un grupo de alumnos, colegas, amigos o familiares el taller Nº 11 de la obra de Maturana: "La formación humana y capacitación". (Anexo 25). Visualiza el taller para que identifique y logres fluir con la experiencia. Registra de lo que te distes cuenta en relación con el desarrollo del dominio experiencial. ¿Qué fue lo que más te llamó la atención?



Sí actuamos con desprendimiento, generosidad y damos gracias todos los días a Dios nuestro creador, por la vida es la única forma de disfrutarla. La espiritualidad conlleva a la generosidad, la cual debe comenzar por nosotros mismos para luego proyectarla a los demás. Es en la generosidad donde nos encontramos con nuestra esencia, con la esencia del todo y por ende con la nuestra: con los amigos, con la naturaleza, con la familia con la sociedad y con lo espiritual.

3.2. ¡Bravo!... Haz llegado a desarrollar el poder de "darse cuenta" que es la antesala de reconocimiento de tu esencia. En la próxima guía podrás entender mejor a qué nos referimos cuando hablamos de la "esencia de lo que somos". Por ahora, solo te invitamos a fluir, a observar lo que experimenta, sin etiquetar...
3.3. El estado de conciencia que debes estar adquiriendo en este momento te puede permitir avanzar en un concepto de felicidad y espiritualidad con tus propias palabras, puedes apoyarte con las lecturas realizadas. Gracias por ese aporte... emerge desde la gentileza...sin muchas explicaciones..."desde la fuente más que de tu mente". Más adelante podrás profundizar en la significación de esta última expresión.
3.4. La siguiente actividad realízala solo después de la anterior. Lo que buscamos es que desarrolles la habilidad de "darte cuenta" desde el dominio experiencial. Procede a leer el material sobre: Espiritualidad y expansión de la conciencia (selección de Internet - Anexo 26) y de la obra de Roger Walsh "Espiritualidad esencial", pp. 13-37 (consulta opcional) Anexo 27. Procede a registrar lo siguiente:
Ten presente los conceptos que formulaste anteriormente con tus propias palabras. Contrasta con la información de estas referencias. Puedes señalar los aspectos que coinciden y aquellos que agregaría en una próxima formulación? ¡Muy bien!... eso es fluir...ser inocente... acceder al entendimiento...a partir de la experiencia....¿Cómo te sientes en este momento? ¿Cuál es tu experiencia?



Actuar para Transcender III

LA TRASCENDENCIA DE LO APRENDIDO


¿Cómo podemos lograr la trascendencia ? Pues existen diferentes formas , todos implican cambio y fundamentalmente salir de esa zona de comodidad, pero que al ser muy conocida entonces la creemos muy seguros . Recordemos ¿cuántas veces reconocemos que algo de nuestra vida nos daña, y sin embargo lo seguimos haciendo ? Es más seguro continuar en lo conocido que ir más allá, a lo desconocido e incierto por conocer.
Nada más pertinente, es un individuo, ser totalmente espontáneo, creativo, libre, dueño y soberano de sí mismo.

GUIA DE APRENDIZAJE 4

El desarrollo del dominio experiencial del ser educado como vía para el crecimiento espiritual"

LA VIDA FUE HECHA PARA VIVIRSE EN ETERNO GOZO, AMOR INCONDICIONAL, LIBERTAD ABSOLUTA Y CONCIENCIA ILIMITADA. CUALQUIER COSA MENOS QUE ESO TE ESTÁ HACIENDO PERDER ABSOLUTAMENTE EL OBJETIVO DE HABER NACIDO HUMANO (MSI)
INTRODUCCIÓN

Nos sentimos muy felices de saber que tu nivel de conciencia va aumentando...Si has realizado las actividades tal como te la hemos sugerido...y si no es así y las has realizado desde la gentileza...liviandad...inocencia..., seguro que tu avance es exponencial... Ya has saboreado la plenitud del ser total... Ya has experimentado ese espacio de amor, paz y quietud que reside en cada uno de nosotros... Ya no te juzgas frecuentemente por lo que haces...Simplemente reflexionas sobre la próxima acción para cambiar los resultados. Ya estás conciente que tu no eres tus pensamientos...que eres conciencia pura... Ya no te identificas con los pensamientos...las emociones... Ah!!!...Puede que entres en un gran enojo...tristeza...rabia...miedo...., pero no te identificas con ello... Si viene la emoción...solo la dejas ser...la observas...la dejas fluir...la sueltas...y la paz invade tu corazón...Todo es tan fácil. El secreto está en elegir por ese espacio que es tu esencia. A veces tu mente te mete una zancadilla y empiezas a escuchar y poner a atención a unas voces: "yo no puedo detener mi mente"..."no podré hacerlo hasta que haga tal o cual cosa"... "jamás lograré mi crecimiento espiritual"... "esto es imposible" etc... etc... Este es solo el saboteo de la mente...tu eres un ser ilimitado...infinito...la elección es por el momento presente... Si el poder del ahora lo asumimos... nuestro nivel conciencia crecerá hacia el gozo...amor y paz infinita... ¿Te entusiasma que continuemos?... Muy bien!!! ¡Eso es jugar en grande...!
Si en este momento se te aparece un genio con la capacidad de concederte un deseo...solo uno...¿Cuál sería el mayor deseo en tu vida? ¿Quieres paz? ¿amor? ¿Sabiduría?... ¿libertad?... ¿crecimiento interior?...Cualquier deseo que surja de tu corazón será concedido... basta que lo desees reportar... Ahora en adelante hazlo conciente para que sea el norte de tus actuaciones. Esta última guía te dejara herramientas y principios para alcanzarlo... Recuerda la frase que nos ha acompañado todo el tiempo.

Mi deseo es: amor

Continuemos el Juego IV


CONTINUAMOS EL JUEGO...

Recordarás en la primera guía que el entendimiento viene de forma natural por la experiencia. Por ello, nuestra invitación es jugar desde lo vivido. Esta frase que nos ha acompañado ya la has vivido...quizás solo por unas horas...por minutos...por segundos. No importa. Lo que importa es que te hayas dado cuenta que todo surge en ti cuando te enfocas en ello... surge de la fuente. ¿Cómo puedes prolongar esa experiencia de paz?. Una manera es a través de la meditación. La razón es muy obvia, no nos enseñaron a mirar hacia dentro...entonces nos olvidamos que nacimos con esa energía interior... olvidamos que somos eso...que es nuestro derecho de nacimiento. Ahora lo que queremos brindarte es una forma de instalar un nuevo hábito: mirar hacia dentro para tener una nueva experiencia de permanente paz y gozo.

Con la ayuda de un CD sobre meditación realizado por D. Chopra (Anexo 28) buscarás un lugar tranquilo, colócate una posición cómoda, preferiblemente sentado. Escucha atentamente el CD...déjate "bañar" por las instrucciones... Al final reporta tu experiencia en el mismo momento que termina...no te vayas al pasado. Comienza con el presente...Luego puedes reporta cómo fue tu proceso: ¿Fue fácil? ¿Cuáles fueron las emociones y juicios iniciales?. Toma conciencia de cómo ese hábito arraigado de mirar solo hacia fuera hizo que dejaras de tener la atención en ese espacio de paz y quietud interior.

Ha sido una vivencia única para mí, por lo que tengo del conocimiento y de vivir y darnos cuenta que cada uno de nosotros tenemos la luz divina dentro de nosotros mismos, en nuestro corazón y celebrar el milagro de estar vivo cada día e intentar aprender de los regalos que la vida nos ofrece a diario. Sí estamos atentos en una actitud conciente para recibirlos .

Existe varios tipos de meditación: meditación Trascendental, Zen, Kundalini, Shamadi, la Ascensión de los Ishayas. Consideramos muy poderosas la utilización de las técnicas de la Ascensión de los Ishayas. Se basan en los principios fundamentales de Alabanza, Gratitud y Amor, llevándonos hacia el interior en una forma extremadamente gentil para el cuerpo y la mente. Ver Anexo 29. Igualmente, Te invitamos a consultar la página web: http://www.caminobrillante.com/ Selecciona la entrada: charlas introductorias. Procede a escucharlas atentamente. Registra tus impresiones, estableciendo conexión con el aprendizaje que has obtenido hasta este momento.

Precisa tu indagación con las siguientes preguntas:

¿Cuál es el propósito central de estos tipos de meditación?

El fin de estos tipos de meditación es alcanzar un estado de paz profunda en donde se experimenta una dicha y alegría como esencia del ser humano.

¿Qué acciones puedes hacer para instalar el hábito de meditar con frecuencia?

- Ubicar un lugar tranquilo donde meditar.


- Ponerme cómodo y oír música de meditación a un volumen bajo y sutil.

- Hacer ejercicios de respiración antes de iniciar la meditación.


- Prepara tu mente, despejándola de preocupaciones.

- Conectarme con mi yo interno, en paz y armonía.

Auto observación y Autoayuda IV

1.1 Observa tu respiración y tu caminar: Te invitamos a continuar practicando diariamente la observación de tu respiración y tu caminar tal como se explicó en la primera guía. ¿Has tenido algún cambio?. Nos gustaría conocer tu experiencia...essolo un pretexto para desarrollar en ti la autoobservación.

MI EXPERIENCIA : Mucha paz , relajación, mejor concentración, los pensamientos fluyen con facilidad, el cuerpo esta mas liviano, tengo menos ansiedad. Al igual que el caminar , me ha enseñado a que mente y cuerpo están unidos el uno al otro.

1.2 Aprendiendo los caminos de la naturaleza: Sigue practicando los ejercicios de respiración, relajación, visualización. Ahora te invitamos a desarrollar el autoconocimiento a través de la identificación en ti de los elementos de la naturaleza: tierra, fuego, agua y aire. ¿En qué medida hay un equilibrio?. Puedes ejercitarte en estos a través de unas actividades sugeridas en un CD (Anexo 30), sigue las instrucciones debidamente. Si puedes hacerlo en grupo y apoyarte en alguien para que vaya registrando las respuestas a las preguntas, será mucho más efectivo el ejercicio.

AUTOCONOCIENDO LOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA
- La Tierra: seguridad, disciplina y responsabilidad
- El Agua: Tener confianza en la intuición y en uno mismo.
- El fuego: Autoconfianza y entusiasmo
- El Aire: Libertad y omunicación con el entorno

1.3 Ahora si puedes leer el Anexo 31, titulado: "Aprendiendo los caminos de la naturaleza". Es conveniente que esta lectura no la hagas antes del ejercicio, a fin de realizarlo inocentemente. Posteriormente, lo puedes dirigir a un grupo de alumno u otras personas. Te ayudará a realizar las distinciones para profundizar en tu proceso de auto observación.
Los ejercicios que realizaste sobre los elementos de la naturaleza te permitieron identificar aquellos que te definen y aquellos que poco están presentes en ti. Haz conciente esta situación e incorpora con mayor fuerza los más débiles y reduce aquellos muy desarrollados. Busca el equilibrio entre estos elementos. Toma conciencia cuando es más conveniente mostrar uno con respecto a otro. Registra tu experiencia.

Lectura y Reflexión Individual IV

...Mi experiencia en este momento es de total felicidad...de plenitud...gozo...percibir la energía que brota desde mi ser en cada ejercicio que te propongo...en cada selección de lecturas...de actividad...
La emoción que fluye en mi ser es de alegría...gozo inmenso....Rendición total...elegir por ese espacio de paz...de silencio...Presencia plena con lo que soy...conciencia pura...infinita...fuente de toda la existencia...(08 de diciembre de 2008, a las 11:00 am)
Quisimos compartir una experiencia individual contigo en este presente...Un ejemplo de lo que podemos experimentar desde el ahora... Pues bien, de eso se trata esta parte de la guía. Primero vas a leer dos partes de la obra de Tolle titulada ""Practicando el poder del ahora". (Anexo 32). Reporta lo que consideras más significativo por cada parte de la lectura, ayudado con las preguntas que te sugerimos.
Recuerda que todo es un juego...no te tomes nada en serio...eso es darle poder a la mente...cuando te pones serio estas juzgando...así que a divertirte...!!!
Preguntas
Primera parte: (pp. 1-49 y pp. 93-108)

¿Cuál es tu experiencia de observar al observador?

Estar siempre con una atención mayor, siendo consciente de lo que pienso en cada instante, convirtiéndome en un observador continuo de tus procesos mentales, a través de esta observación surge lentamente un desapego con los pensamientos y con las emociones que generan esos pensamientos, poco a poco el proceso de la mente se va aquietando hasta que tienes cada vez más momentos de presente, que es que se está viviendo.

En ti: ¿Cuáles son los beneficios del estado de iluminación que has experimentado en algún momento? Recuerda que somos seres iluminados...Es nuestro derecho de nacimiento, lo que nos falta es hacerlo conciente todo el tiempo

Beneficios

Fortalecer nuestro organismo, contra las enfermedades físicas y de la mente.
Vivir un eterno presente, sin importar el pasado ni el futuro.
Adaptación rápida a los cambios
Ser feliz plenamente.

¿Cuál es tu experiencia cuando eliges por el momento presente... por el ahora?
Registra lo que experimentaste cuando realizarse los ejercicio o en otro momento en lo cotidiano .
Experiencia


Vivir cada momento de la vida tal como es, sin enjuiciarlos; en contacto con mi naturaleza interna y con la naturaleza en sí, amar al prójimo y a la gente que me rodea incondicionalme.
¿Cuál es tu experiencia cuando observa una emoción?
Segunda parte: (pp. 121-139)
Tu ser social se amplia cuando las relaciones con los demás emergen desde ese espacio de amor...cuando comienza a ser compasivo contigo mismo y luego con los demás... Tu capacidad de orientar a tu familia...a tus amigos... a los miembros de tu comunidad local se profundiza cuando la realizas desde el amor incondicional y la sabiduría. MSI, afirmaba: "Define tu vida en términos de lo que puedes hacer por otros. Si quieres tu vida solo para ti mismo, será pequeña. Si quieres sanar, enriquecer e iluminar al Mundo, entonces tu vida se enriquecerá, será larga y maravillosa. Cada día traerá mas gozo que el anterior"
·
¿Cuál es tu experiencia de la práctica de la compasión contigo mismo y con los demás?

Encontrar al fin el entender los sentimientos propios y de los demás.
·
¿Qué puedes hacer para cambiar los resultados no deseados en una determinada situación?

Para cambiar los resultados no deseados lo que siempre hago es dialogar, reflexionar, con empatía y sin juzgar con las personas, involucradas en la situación.

·
¿Qué puedes hacer para mantener los resultados deseados?

Seguir en perfecta armonía, desde mi interior y enfrentar el hoy y el ahora; días tras dia.

· ¿Cuáles han sido tus experiencias de aceptación y rendición?

Excelente, me ha generado un aprendizaje desconocido para mí hasta los momentos, pero muy provechoso en cambiar mi forma de pensar pues hasta ahora no había transformado la mente para la iluminación de la conciencia.

·
¿Cuál ha sido tu práctica de compasión con tu familia, amigos y miembros de la comunidad donde participas?

Mi práctica ha sido mirar más allá de las apariencias y del sentir para ver a la otra persona a través de mi, para comprender su situación .

Actividad
Finalmente, de las actividades que se te presentan a continuación, una lectura y un video de Gregg sobre la realidad o ilusión, selecciona sólo una de las dos.
Te invitamos a realizar la lectura de la obra de MSI "Ascensión", entre la página 37-54, (Anexo 33) donde puedes reflexionar sobre la necesidad de la muerte del ego y la expansión del amor... realiza un comentario desde tu propia experiencia.

Cuando apartamos y desechamos el ego , la iluminación aparece en forma inmediata, pues desaparece el mundo de la ilusión.
La consulta del video de Gregg Branden titulado "¿Realidad o Ilusión? parte I y parte II, donde se destaca la relación entre cuerpo, mente, emoción y espíritu del ser humano (Anexo 34).

FELICITACIONES....!!! Estamos "brincando en una pata"...estamos seguros que si llevaste a cabo estas instrucciones estás disfrutando de una experiencia de iluminación que nos llena de optimismo a cerca del destino de la educación en la escuela...de tu actuación con tus familiares, amigos y tu comunidad...Es cultivar la paz desde cada acto de nuestra vida...¿No es hermoso...esperanzador?
Registro de Ejercicios Específicos IV

3.1. Te sugerimos hacer contacto para iniciar la práctica del yoga. Conciente del poco tiempo disponible para esta práctica. Solo te invitamos a registrar la importancia de esta práctica que puedes extraer del material del Anexo 35. Recuerda que tu cuerpo es muy sabio...cuando los puedas practicar poco a poco estos ejercicios de estiramiento darán la flexibilidad a tu cuerpo de forma en te ayudarán a expandir tu experiencia interna... Solo estás recordando tu naturaleza. No tienes que buscar nada. Todo está en ti....descúbrelo...hazlo conciente...eso es todo...
3.2 La práctica del yoga promueve la meditación. Esta contribuye a ir mas allá de las limitaciones que te impone la mente, propio del estado de conciencia despierto. Te invitamos a comprender el alcance de los cuatro estados de conciencia que superan esas limitaciones de nuestra existencia. Los estados de conciencia son las diferentes formas como experimentamos la vida: despierto, durmiendo, soñando como estados de conciencia ordinarios. Los estados de conciencia extraordinarios son señalados por MSI en su obra de la "Ascensión" (Anexo 36 -pp. 156-177) Estos son: estado de conciencia ascendente, conciencia ascendente perpetúa o inicio de la iluminación, conciencia ascendente exaltada y conciencia unificada o iluminación absoluta. Después de la lectura responde a las siguientes preguntas:
· ¿Cuáles son los indicadores o evidencias para identificar el estado de conciencia ascendente, conciencia ascendente perpetua o inicio de la iluminación, conciencia ascendente exaltada y conciencia unificada o iluminación absoluta?
INDICADORES


Aceptación, compasión y amor
El poder del intelecto y a la vez los estados relativos de conciencia: estar despierto. El poder del ahora.

3.3. El conocimiento de los Yoga Sutras de Patañjali nos orientan hacia una práctica de vida que permite superar el estado de conciencia despierto. Te invitamos a la lectura de la obra de MSI: "Iluminación" (Anexo 37) donde podrá identificar el alcance de los beneficios de la elección de mantenerte en el ahora...en la paz infinita que es nuestra esencia espiritual. Lee entre las páginas: 1 a la 15. Registra:

¿Cuáles juicios, emociones y corporalidad surgen en ti?

Al leer la obra “iluminación”, siento una gran alegría, paz y armonía, al saber que yo práctica desde hace mucho tiempo esta técnica, en forma autodidáctica, orientado solamente por las lecturas que he conseguido al respecto.

¿Qué te impide lograr la iluminación?

No saber sí estoy en el camino correcto y sí lo que estoy haciendo, es lo correcto. ¿Cómo saberlo con exactitud?

3.4. La entrevista a Tolle, sobre su obra "Una nueva tierra" donde podrás identificar la importancia de reconocer el papel del ego y la expansión del amor en el ser humano (Anexo 38).
Actuar para Transcender IV
Te invitamos a disfrutar de otro regalo. Selecciona un lugar tranquilo, si puedes estar con otro participante del curso, será divertido el compartir de ustedes. Ahora procede a ver el video de D. Chopra, (Anexo 39) titulado: "La energía interior". Te sugerimos comenzar a verlo sin expectativas, inocentemente. Puedes hacer los ejercicios de respiración que te ayudan a relajarte. Seguro que el contenido lo entenderás poco a poco y si surgen dudas simplemente acógelo con gentileza, sin juzgar. Seguro que pudiste apreciar los argumentos del autor en relación con conceptos tales como: energía, tiempo/espacio, presente, conciencia pura, atención/intención, espíritu/alma, experiencia del silencio o conciencia unitaria, Universo, observado/pensador, cuerpo/mente, observador/pensador, iluminación. Puedes detener el video antes de culminar para precisar algunas ideas, más que para entenderlo absolutamente todo. Quizás habrá cosas que al no experimentarla no la puedes entender. Por eso, no te preocupes, nosotros te ayudaremos a profundizar en tu experiencia en la sesión presencial. Registrar las respuestas a las siguientes preguntas: Te sugerimos las siguientes sub partes o track: 5, 6, 10, 12, 13 y 14.

¿
Cuál o cuáles planteamientos te parecieron más interesante?

Indudablemente el Poder del Ahora es el más interesante para mí, ya que nos enseña a alejar los pensamientos destructivos que nos impiden disfrutar del presente.

Detente en la parte del video donde explica la importancia de ese espacio entre pensamiento y pensamiento. Ejercítate, enfócate en ese espacio, tal como se te ha dado la instrucción. Ese espacio de paz...quietud... es la fuente...el infinito... el ascendente. Presta tu atención con gentileza en este espacio es la clave de la libertad...la iluminación absoluta.
Con la experiencia que has tenido con la práctica de la meditación y las reflexiones surgidas a partir del video de Chopra, responde: ¿Qué valor le asignas a la meditación en su relación con el crecimiento espiritual?

Aventura

Con la práctica de meditar se mejora el metabolismo, la salud, la tranquilidad, el estado de ánimo y el estrés; ayuda a ordenar más la mente y calmar la ansiedad, mejora la comprensión de objetivos, equilibrando el carácter, se mejora la salud , resurgen motivaciones , se mejora el funcionamiento del sistema nervioso y cerebral, para estar en contacto con los elementos de la naturaleza

¡Qué maravillosa aventura has tenido...y sigues teniendo...esto no se detiene ...hay mas. En la sesión presencial final podrás compartir directamente las preguntas y reflexiones que hayan surgido a los largo del curso y en especial podrás compartir tu experiencia del silencio con los facilitadores y tus compañeros. Es el proceso de darse cuenta desde la exploración del momento presente para accionar más concientemente con tus familiares, amigos, colegas y la comunidad en general.
¡Te deseamos mucho éxito!
Nos despedimos con un relato que muestra la sabiduría del maestro... de ese maestro que está en nuestro interior... Lo estamos reconociendo al recorrer el "sendero de los sabios"...
"Cuentan que un rey muy rico de la India tenía fama de ser indiferente a las riquezas materiales. Un súbdito quiso averiguar cómo podía ser tan rico a pesar de su indiferencia. El rey le dijo: "Mi secreto te será revelado si recorres mi palacio con una vela encendida. Pero si la vela se apaga, te decapitaré". Al término del paseo, el rey le preguntó: "¿Has descubierto ya cuál es el origen de mis riquezas?" El súbdito respondió: "No pude ver nada. Sólo me enfoqué en que la llama no se apagara". El rey le dijo: "Ése es el secreto de mis riquezas, estar muy ocupado tratando de avivar mi llama interior. Lo demás viene solo"

sábado, 13 de junio de 2009


UNIVERSIDAD SIMON RODRIGUEZ-NÚCLEO MARACAY
DESARROLLO INTEGRAL PARA LA VIDA
Participante : Wilfredo Curvelo Puerta. C.I : 4365884
Correo: unesr-wilfredo@hotmail.com
Sección: " G "

PRIMERA GUIA DE APRENDIZAJE

REFLEXIONES DE LA PELICULA LA SOCIEDAD DE LOS POETAS MUERTOS
1.- Mis emociones (alegría, enojo, tristeza, miedo...) sensaciones y juicios.
Considero esta película como un clásico para la reflexión sobre la vida en cualquier, tiempo y sociedad. Este filme presenta un gran dilema en la búsqueda de la libertad por vivir la vida, en una Institución educativa de los EE.UU, la Academia Waltón, en el año 1959, donde los principios que la rigen son: La tradición, el honor, la disciplina y la excelencia , que ocasionan impotencia del alumnado ante un orden más allá de su comprensión. Todo comienza a cambiar después de la llegada del profesor Mr. Keating , donde cada adolescente comienza a aprender el sentido de aprovechar el día a día, así logrando romper los esquemas del pensamiento formal y preso de un sistema educacional autoritario, represivo y conservador. Hasta aquí escribo en referencia a lo que me parece la importancia de la película.
En referencia a mis emociones, quiero referir que fueron variadas, por ejemplo en referencia a cuando los alumnos realizaban sus reuniones del club de los poetas muertos, sentí una gran alegría, pues mis pensamientos me llevaron a mi infancia en Cagua-Edo Aragua , cuando yo realizaba mis juegos de la época con mis amigos; la casa donde yo vivía para ese entonces, tenía un terreno inmenso, en el construíamos casas de paja y escenificábamos nuestras conversaciones sobre nuestras aventuras, proyectos y sueños por realizar, me sentía libre. Realmente cuando me siento algo triste, me recuerdo de esos tiempos y eso me da una energía, casi mágica, que me permite seguir adelante en la vida. También me ocasiono mucha alegría, cuando el profesor Mr. Keating, le enseña a sus alumnos que lo importante en la vida es defender tus sueños, ser libres y ser ellos mismos y proyectar su yo interior, es maravilloso como él lo hizo.
En otros momentos sentí miedo, pues me recordé de mi maestro de Cuarto Grado: el señor Dagoberto Berbielis López( en el año 1967), fue cuando en la película entra el nuevo profesor de Poesia, por su rígida forma de dirigir sus clases. Y cuando sucede el suicidio del alumno, me ocasiono una gran tristeza, ya que él se sintió atrapado por la intolerancia de su padre y no lo pudo resistir, de ahí se deriva una gran enseñanza, la tolerancia a los deseos de lo que el alumno quiere ser.
2.- ¿Qué descubres de ti?... . Que no estoy equivocado en mi enfoque de la vida y que tengo que mejorar como persona y como ser humano. Debo ser más Tolerante.
¿...como padre o madre?, . Como padre soy muy protector, trato de conversar con mis hijos desde el amor, orientándolos sobre los aspectos de la vida pero respetando sus puntos de vista.
¿...Como profesional de la docencia? . El conocimiento solo se puede lograr desde la libertad y el amor y eso trato de inculcar en mis alumnos, pero a veces me desespero porque confunden las cosas y se convierten en irresponsables de sus actividades a desarrollar. Creo que debo tener más paciencia, pues estos tiempos son diferentes cada vez más. Sin embargo no puedo negar que mi formación venga de una educación rígida y que haya tenido que aprender poco a poco, para ir mejorando como profesional de la Docencia, en 32 años de ejercicio profesional
¿...Como miembro de la comunidad donde vives?
A veces me siento frustrado al ver el nivel de egoísmo de algunos miembros de mi comunidad donde vivo, sin embargo trato de respetar a esas individualidades y trato de cambiar sus ideas con mis actuaciones, llevo el pensamiento a la acción.
Formula las preguntas sobre las relaciones maestro-alumno, padres-hijos y miembros de la comunidad, que consideras responde la película. Por ejemplo: una pregunta que estamos seguro que responde la película es la siguiente: ¿Cómo el docente puede lograr un aprendizaje mas efectivo en el alumno? ...

¿Cómo los padres desde el amor pueden lograr que sus hijos logren sus metas?
¿Cómo el docente puede lograr un aprendizaje liberador?
¿Cómo se puede lograr que los alumnos aprendan desde sus conocimientos previos y potencialidades desde el interior de ellos mismo?
¿Cómo los Docentes pueden ser mejores docentes?
¿Cuál es la verdadera esencia de la vida: ser felices?
¿Cómo aprovechar cada momento de la vida?
1.1 Observa tu respiración: Te invitamos a adquirir la habilidad y hábito de respirar y aquietar la mente...Seguro será una experiencia agradable...realízala plenamente...diviértete!!!
Selecciona una media hora al día que consideres propicia para ti. Que sea un lugar tranquilo. Siéntate cómodamente o te colocas horizontalmente...puedes tomar algunas respiraciones suaves desde la base de los pulmones, siguiendo estas instrucciones: Inhala por la nariz muy lentamente (en tres tiempos), retiene el aire por tres segundos, luego exhalas por la boca lentamente (tres segundos)...descansas tres segundos para volver a exhalar y repetir este ciclo varias veces. Luego comienzas a observar a la mente moverse...deja fluir los pensamientos... obsérvalo sin tratar...sin esforzarte...con perfecta inocencia...sólo observa...Naturalmente contactarás ese espacio de paz...descansa ahí....si te vienen algunos pensamientos...está bien...no te detengas en ellos.

Haz un breve reporte sobre tu experiencia: escribe sobre tus sensaciones, emociones...
Siento una sensación hermosa, yo diría de paz y tranquilidad, siento que al entrar el aire en mis pulmones algo que me es difícil de explicar, es como sí me integrara a la naturaleza y ella a mi, es como si hiciera consciente esa integración, ya que pertenecemos a ella y ella a mi. Mis tensiones van desapareciendo lentamente a medida que realizo las respiraciones, mi mente se aquieta y mi mente no hace resistencia a la entrada y salida de mis pensamientos

1.2 Observa tu caminar: presta atención a cómo caminas durante, por lo menos, cinco minutos diarios. Presta atención en la forma de moverte ¿Cómo se balancean tus brazos; tus hombros; ¿están hacia delante o hacia atrás? ¿Dónde se mantiene tu cabeza y tu mirada? ¿En qué piernas pones mayor peso? ¿Cómo es tu pisada? ¿Cómo es tu ritmo? Cuando te paras toma conciencia de la forma que adopta tu cuerpo, sus tendencias; postura, ¿Dónde haces mayor esfuerzo?. Por un segundo exagera esas tendencias lo más intensamente. Dibújate en esas posturas y registra las respuestas a estas preguntas: ¿Cuáles emociones surgen cuando estás parado exagerando tus tendencias por un rato? ¿Qué características puede tener tu corporalidad en los próximos años si mantienes recurrentemente esas tendencias?
Haz un breve reporte sobre tu experiencia: escribe sobre tus sensaciones, emociones...cuéntanos lo que descubres de ti mismo a través de este ejercicio.
Al caminar, mis brazos se balancean de manera tal que primero llega delante mi brazo derecho, luego el izquierdo, mis hombros están siempre delante, mi cabeza y mi mirada siempre hacia el frente, pero atento a lo que pueda sentir ó ver a mi derecha e izquierda.
Al caminar siento una sensación de tranquilidad, pues estoy realizando mis caminatas en una en una zona al aire libre, detrás de la Universidad Central en Cagua-Estado Aragua ,siempre realizo mayor peso sobre mi pierna derecha y es la primera que sale al frente. Mi corporalidad cuando exagero mis tendencias al caminar podría provocar en mi futuro, algún problema de orden óseo ó físico, no lo se; puede ser.

2.1 Te invitamos a leer el material titulado: "El poder de darse cuenta" de Blesa, R. M. (s.f.). (Anexo 2). Registra tus impresiones a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Cuáles emociones, sensaciones y juicios surgieron en ti?
Siento una gran alegría al leer este material y a la vez una gran incertidumbre, como podemos iniciar un camino liberador si ser prisionero de la sociedad, la religión, la política y los dogmas ya establecidos desde nuestro nacimiento y antes que el. A veces el Poder de darse cuenta, se queda en la fase de observación ó diagnóstico, como es mi caso, como puedo avanzar y llevar a la práctica este liberación de mi ser y romper las cadenas que me atan y no me dejan ser totalmente feliz. Necesito por favor más orientaciones y herramientas para avanzar al respecto. Mil gracias

• Aproxímate a responder las preguntas que se proponen en el texto, incorporando los indicadores o evidencias de tu respuesta: ¿Estoy siendo lo que quiero ser? ; ¿Estoy haciendo lo que quiero hacer? ; ¿Estoy teniendo lo que quiero tener? ; ¿Estoy dando y recibiendo lo que quiero dar y recibir? ¿Estoy en paz con mi pasado?; ¿Estoy viviendo a plenitud y conscientemente mi presente?; ¿Estoy construyendo "aquí y ahora" las bases del futuro que quiero para mi? ¿Está mi vida respetando mi armonía, la de los demás y la del entorno?.
Digamos que mi respeto por la armonía de los demás es absoluta, desde que comprendí que mi solidaridad con otras personas debe llegar hasta donde no interfiera con la armonía de mi vida, estoy viviendo mejor. Antes vivía con una ambulancia pendiente de solucionar los problemas de los demás, lo que ocasionaba que descuidara mis problemas personales. Esto me ocasionaba una gran ansiedad por la gran cantidad de situaciones que tenía pendiente por solucionar.
Desde el aquí y ahora pienso que lo estoy haciendo bien, en lo referente a la construcción de las bases de mi futuro tanto profesional como personal, aunque no existe un manual para saber exactamente como lo estamos haciendo bien, hay señales de la vida que te lo afirman, como cuando siento un aire fresco sobre mi mejillas cada vez que me contacto con la naturaleza, cuando veo el brillo de los ojos de mi esposa e hijos que me miran, cuando consigo a mis alumnos por esas calles de la vida, en sus casas ó en los parques, en sus sitios de trabajo y me cuentan sus triunfos y me piden alguna opinión pasa solventar alguna dificultad que se les presenta, son indicadores que me orientan al respecto. Veo que están afrontando sus vidas y que de alguna forma eso me hace feliz, haber vivido esta vida.

En el caso de que respondan en algunas preguntas negativamente, con sus correspondientes evidencias. ¿Qué acciones puedes realizar (hacerte cargo) para que siempre tus respuestas sean positivas?
Siempre hago lo posible por transformar lo negativo a positivo, no se si es genético, lo aprendí de mi padre, quien murió en el año 2006, a los 84 años de edad, siempre tenía un respuesta dulce y alegre aún en las situaciones más difíciles.
Extrae, por lo menos tres postulados teóricos de la concepción del aprendizaje conciente o transformacional según la autora.
Primer postulado: La vida es cambio y transformación
Segundo postulado: Amor hacia nosotros mismos y hacia la humanidad
Tercer postulado: Asumir con responsabilidad, voluntad y honestidad nuestras acciones en la vida, a fin de llegar a un aprendizaje conciente.
Diseña algunas acciones que te acerque cada vez más a la habilidad de "darte cuenta".
Acciones:
a) Comprender que la vida no es estática y que siempre está en constante cambio
b) Despertar de ese sueño de cómo hemos sido criados desde nuestros hogares, desde la escuela y desde nuestro entorno político-social, que en algunos casos nos hacen vivir una vida robotizada e infeliz.

c) Comprender que desde el amor a nosotros mismos y hacia los demás, podemos construir nuestro futuro, en armonía con nuestro entorno natural y social.
2.2 Te invitamos a leer la cuarta parte (La formación del docente como ser integral) del libro: Formación del espacio venezolano. Una propuesta para la investigación y enseñanza de la geografía nacional" Ceballos, B., 2008. (Anexo 3). Dividiremos la lectura en tres partes fundamentalmente. Por cada una de ellas te proponemos algunas preguntas que invitan a la reflexión. No estás obligado ha realizar respuestas por cada pregunta, puedes organizar tu discurso que las abarque a todas e incluso agregar planteamientos inspirados de ese proceso reflexivo.
Reflexiona
Primera parte (pp.199 - 208)
¿De qué forma consideras que puedes ejercitar los ejes del desarrollo humano: Apertura, Reflexión e integración?. Señala algunas acciones concretas.
Vivir la vida con amor y pasión y cumplir nuestra misión en este plano terrenal: Ser feliz , en armonía con nuestro semejantes y el cosmos, es una forma de ejercitar los ejes del desarrollo humano .Es integrarnos con nuestros semejantes y con la naturaleza de una manera sincera, con humildad y valorando sus experiencias a fin de crecer juntos por nuevos caminos, para ser recorridos desde la paz y el crecimiento hacia niveles más altos de la sabiduría.
En atención a los alcances de cada dominio del ser educado, elabora una lista de acciones que como docente realizarías en cada uno de esos dominios.
PRIMER DOMINIO. El dominio cognitivo y conceptual (Cerebro).Desarrollando actividades en tres niveles. Primer nivel: Conocimiento. Planificando acciones que permitan recordar materiales aprendido con anterioridad como hechos, términos, conceptos básicos y respuestas, para esto se emplean las Palabras Claves: quién, qué, porqué, cuándo, omitir, donde, cuál, escoger, encontrar, como, definir, rotular, mostrar, deletrear, listar, parear, nombrar, relatar, contar, recordar, seleccionar.
Segundo Nivel: Comprensión .Demostrar el entendimiento de hechos e ideas organizando, comparando, traduciendo, interpretando, haciendo descripciones y exponiendo las ideas principales.

Para los cuáles se utilizan las, Palabras Claves: Comparar, contrastar, demostrar, interpretar, explicar, extender, ilustrar, inferir, extractar, relatar, refrasear, traducir, resumir, demostrar, clasificar.
Tercer Nivel: Aplicación. Resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas, de manera diferente.
Palabras Claves: Aplicar, construir, escoger, realizar, desarrollar, entrevistar, hacer uso de, organizar, experimentar con, planear, seleccionar, resolver, utilizar, modelar, identificar.
Cuarto Nivel: Análisis.Examinar y fragmentar la información en diferentes partes mediante la identificación de causas y motivos; realizar inferencias y encontrar evidencias que apoyen generalizaciones.Palabras Claves: Analizar, categorizar, clasificar, comparar, contrastar, descubrir, disecar, dividir, examinar, inspeccionar, simplificar, tomar parte en, examinar para, encuestar, distinguir, listar, relacionar, funcionar, motivar, diferenciar, inferir, asumir, concluir, componer.
Quinto Nivel: Síntesis.Compilar información y relacionarla de diferente manera combinando elementos con un nuevo patrón o proponiendo distintas alternativas de solución.Palabras Claves: Construir, escoger, combinar, compilar, componer, crear, fabricar, diseñar, desarrollar, estimar, formular, imaginar, inventar, originar, planear, predecir, decidir, proponer, resolver, solucionar, suponer, discutir, modificar, cambiar, originar, implementar, adaptar, minimizar, maximizar, teorizar, elaborar, examinar, eliminar, implementar, suceder, cambiar.
Sexto Nivel: Evaluación.Exponer y sustentar opiniones realizando juicios sobre información, validar ideas sobre trabajo de calidad en base a criterios establecidos.Palabras Claves: Premiar, escoger, concluir, criticar, decidir, defender, determinar, disputar, evaluar, juzgar, justificar, medir, comparar, marcar, categorizar, recomendar, reglamentar, seleccionar, aceptar, interpretar, explicar, avaluar, priorizar, opinar, dar importancia, establecer criterios, aprobar, reprobar, valorar, influenciar, percibir, significar, estimar, influenciar, deducir.
SEGUNDO DOMINIO. El dominio afectivo (corazón- emoción).Promover actividades que se centre en la voluntad del estudiante en poner atención, en participar, en valorar cosas, y en desarrollar un sistema personal de valores que sea consistente con su personalidad.
TERCER DOMINIO. El desarrollo del dominio físico. Desarrollo de las actividades que permitan el desarrollo mental y emotivo desde la corporalidad.

¿Cuáles ventajas infieres que tendría la aplicación de los principios del aprendizaje transformacional o consciente? También toma en consideración la propuesta del modelo del observador, la acción y los resultados.
El aprendizaje consciente, en realidad es una interpretación del proceso de darnos cuenta, mediante sus niveles. Este nos permite despertar de ese letargo emocional y cognitivo en que nos ha sumido la sociedad en general desde nuestro nacimiento y quien sabe sí desde otras vidas.
Segunda parte (pp. 216-218)
El dominio experiencial es el eje del desarrollo del resto de los dominios del ser educado. Identifica el valor del desarrollo del dominio social desde el dominio experiencial como vía para fomentar valores de solidaridad, responsabilidad y compromiso. ¿Qué te llama la atención del planteamiento en relación con el desarrollo del ser social y su conexión con el dominio experiencial?
Me llama la atención que al partir del Dominio experiencial es fundamental, porque constituye el eje ó columna vertebral de la intervención didáctica que permite construir un entretejido conceptual primordial, parido desde las entrañas mismas de la realidad social de la praxis pedagógica. Esto genera lazos de solidaridad e integración del ser educado desde su entorno vivencial, desde la vida misma..
2.3. Hay momentos que nuestro aprendizaje se encuentra bloqueado por creencias o juicios limitantes que se han llamado "enemigos del aprendizaje" cuyo contenido se encuentra en el Anexo 5.Te invitamos a leer el poema "Romance de mi niña mala" (Anexo 6) Proceda a registrar lo siguiente:
• Identifica los enemigos del aprendizaje del vecino del ingenio.

REGISTROS SOLICITADOS
ENEMIGOS DEL INGENIO:
1. Arrogancia : Por tener la creencia de saberlo todo, para juzgar a Dorita( la niña)
2. El olvido del cuerpo: Por no observar el comportamiento interno de la niña, su humanidad.
3. La no presencia del contexto adecuado: por no observar las emociones internas de la niña en el contexto y cuestionarlo a la vez.
• Identifica los rasgos del ser educado que posee el maestro de la Niña.
RASGOS DEL SER EDUCADO DEL MAESTRO DE LA NIÑA
• Confianza : Por creer en la niña.
• Humanidad : por su sensibilidad y por leer el aprendizaje de su alma
• El aprendizaje con amor: Al enseñarle con ternura y comprensión dentro de su contexto.

• Identifica cuáles enemigos del aprendizaje están presentes en ti y en qué intensidad (en una escala del 1 al 10)

• ENEMIGOS DEL APRENDIZAJES ( Presentes en mi)
• - Respetar la opinión de los demás y reconocer que siempre no se tiene la razón( INTENSIDAD: 3 )
• - Me cuesta decir “ no se”, no lo se todo pero me cuesta admitirlo ( INTENSIDAD: 4 )
• - Pensar que siempre todo lo tengo claro. ( INTENSIDAD: 4 )

• Formula algunas acciones para cambiar los resultados de tus comportamientos en relación con esos "enemigos" .

Acciones para cambiar
Indudablemente las acciones que debo emprender es escuchar más a los demás, ser tolerante e internalizar que mi aprendizaje parte fundamentalmente del no saber.
3.1. Te invitamos a ver de nuevo la película: "La sociedad de los poetas muertos". Selecciona por lo menos tres personajes para responder a las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles situaciones de los personajes identifican que se alejan o acercan a la práctica de los rasgos propios del ser total, especialmente del Ser de Amor, Ser de Autonomía y Ser de Autenticidad.? Regístrala por escrito
1.- El grupo de Estudiantes: Descubren en ellos mismos, a un ser de autenticidad ;de que la vida es única y que cada ser humano es inimitable y con ello logran transformar sus mentes estos jóvenes, haciendo de sus vidas algo realmente extraordinario.
2. El suicido de Estudiante llamado Nell . Representa todo lo contrario al ser de la amor y de la autonomia.
3. El profesor John Keating, representa para el grupo de estudiantes una inspiración, un ser de amor y autenticidad.
- ¿Cuáles son los indicadores de cada uno de estos rasgos del ser total que identificas en ti? ¿En qué nivel? ¿alto, medio o bajo?
RASGOS DEL SER TOTAL, IDENTIFICADOS EN MI
- Ser de Amor: Altisimo
- Ser de Autonomia : Altisimo
- Ser de Autenticidad : Medio

En atención al proceso reflexivo que has desarrollado en esta guía, te invitamos a formular algunas acciones que te permitirían lograr los resultados deseables en tu praxis docente y en el ámbito familiar y comunitario
Finalmente, nos gustaría conocer lo que piensas de la siguientes afirmación:

LA VIDA FUE HECHA PARA VIVIRSE EN ETERNO GOZO,
AMOR INCONDICIONAL, LIBERTAD ABSOLUTA Y CONCIENCIA ILIMITADA.
CUALQUIER COSA MENOS QUE ESO TE ESTÁ HACIENDO PERDER
ABSOLUTAMENTE EL OBJETIVO DE HABER NACIDO HUMANO (MSI )

Reflexión.
Nuestra única misión de vida es vivir en felicidad plena, cualquier otra cosa la inventamos nosotros con nuestras mentes para justificar de alguna forma nuestra infelicidad, debemos liberarnos de las cavernas del hombre, ya que desde hace mucho tiempo la civilización libero al hombre de las cavernas y todavía seguimos atrapados y entrampados en nuestros pensamientos y espejismos, que no nos permiten vivir cada momento de nuestras vidas intensamente.

¡Te felicitamos por darte el permiso de iniciar este camino hacia la conformación del ser total!
SEGUNDA GUIA DE APRENDIZAJE
Te invitamos a leer el poema "Décima del tiempo, tiempo". (Anexo 8). ¿Qué interpretas y aprecias en la lectura?.... sin expectativas e inocentemente...
Procede a:
Registrar las emociones y conversaciones privadas que ya sabes identificar.
SE PUEDE INTERPRETAR EN EL POEMA LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

a. DOLOR POR EL TIEMPO QUE NO SE RECUPERA, PUES YA SE PERDIO
b. MUCHA TRISTEZA
c. NOSTALGIA POR LO YA PERDIDO
d. LA INFANCIA QUE SE AÑORA
e. BUSCAR LA ALEGRIA EN LA TRISTEZA
f. LA VIDA DE CADA UNO ES EL TIEMPO

Ahora te puedes apoyar con el texto escrito sobre "Enemigos del aprendizaje" (Anexo 5).Anexo 9¿Reconoce en ti esos enemigos y/o indicadores de apertura? Recuerda que la importancia de "darse cuenta" es que puedes "hacer cargo de"... Registra tu auto observación: ¿cuáles enemigos del aprendizaje identificas en cada parte del poema? ¿cuáles sería los indicadores de la apertura al aprendizaje?

SE PUEDE IDENTIFICAR EN EL POEMA LOS SIGUIENTES ENEMIGOS DEL APRENDIZAJE:

a) SER ARROGANTE
b) QUERER TENERLO TODO CLARO TODO EL TIEMPO
c) NO DAR AUTORIDAD AL MAESTRO PARA QUE NOS ENSEÑEN.
Escoge algunos "indicadores de apertura al aprendizaje" que permiten asumir compromisos contigo mismo, con la familia, con tus amigos y amigas y con los miembros de una comunidad a la cual perteneces. ¿Cuáles acciones has realizado o realizarías si poseerlo?
Indicadores de apertura al aprendizaje:

a) RECONOCER LA IGNORANCIA QUE SE PUEDA TENER, EN UN DETERMINDO TEMA.
b) RECONOCER QUE OTROS PUEDEN SABER MAS QUE NOSOTROS
c) CONFIANZA EN SI MISMO.
d) TODO APRENDIZAJE CONLLEVA UN PROCESO DE MADURACION

Hasta este momento: ¿Cómo te sientes? ¿Qué te gustaría comunicar? Es importante mantenernos consciente de lo que nos pasa y ponerlo afuera... hermosos paso de humildad...puerta de la libertad absoluta...
Reflexión.
Cada vez que aprendo algo, me dio cuenta de no sé todo y que los procesos de crecimiento intelectual y mental son a largo plazo y en evolución. Como ser humano me falta mucho por aprender en este mundo de incertidumbres y complejidad.
En lo que se refiere a los indicadores de apertura para el aprendizaje: Trato de llevar y canalizar mi vida con sencillez, humildad y mucha paciencia, pensando que tengo mucho que aprender para evolucionar hacia planos superiores de sabiduría.

.1. Observa tu respiración y tu caminar: Te invitamos a continuar practicando diariamente la observación de tu respiración y tu caminar tal como se explicó en la primera guía. Puedes reportar la experiencia que has tenido.
Mis Experiencias al respirar: Mejore mi concentración, disminuyo mis niveles de ansiedad y me siento más tranquilo y relajado.
1.2 Obsérvate en algunas comidas del día: realiza un registro diario de lo que notas: ¿Cómo te sientes al ingerir los alimentos? ¿A qué velocidad comes? ¿Qué sabores percibes? ¿En qué piensas mientras comes? ¿Cuáles emociones contactas? ¿Cómo masticas tus alimentos?
Mis experiencias al comer: Acostumbro siempre masticar muy de prisa las comidas, me quedo esa costumbre desde hace 20 años cuando trabaje en la Guardia Nacional, en Los Teques-Estado Miranda, por lo cual no puedo apreciar los sabores. Con la ayuda de los ejercicios de relajación, estoy comiendo más lentamente y eso ha mejorado mi digestión.
Seleccionamos a Maturana para ampliar el sentido humano en la educación. Lee con detenimiento el material seleccionado del libro: Transformación en la convivencia, en las páginas 62 a 73. (Anexo 10). Solo te pedimos que redactes un párrafo conteniendo un pensamiento propio que haya surgido de la inspiración de las propuestas de análisis del autor...De repente...creas unas ideas que se harán famoso o famosa en el ámbito educativo por su sentido profundamente humano... ¡Imagínate lo orgulloso que te sentirían de contribuir con el pensamiento de una educación transformadora! Felicitaciones de antemano...

No ocultes las verdaderas emociones delante de un niño pues él es sabio y te delata más de una vez… Cuando tengas a un niño delante de ti sonríele así le demuestras tu sinceridad y tu verdadera vocación como maestro, que eres… No olvides que fuiste un niño y si recuerdas algún problema cuando eras pequeño ó pequeña, evítalo que pase con ese niño que tienes a tu responsabilidad, pues los sentimientos frustrados tienden a perseguirte por no sacarlos de tu vida, actúa como si fueses a morir ahora y piensa como si fuese a vivir siempre.

Te invito a profundizar en la relación emociones/lenguaje/corporalidad con el siguiente material seleccionado:
Analiza el anexo 11 del documento titulado "Estrategias para la formación del ser educado como líder transformacional (Ceballos, 2005). Realiza los ejercicios de la página 5.

La acción de la pedagogía debe facilitar el desarrollo de habilidades para lograr una autoconciencia, donde el respeto mutuo, lo solidario y el compromiso sean principios que orienten las acciones para el beneficio propio y de una comunidad a la cual pertenecemos, desde la comprensión de su realidad a partir de lo humano y con la base sólida de instrumentos conceptuales que puedan generar la voluntad y energía para contribuir significativamente con el logro de las aspiraciones del ser humano, en los dominios (cognitivo, afectivo, físico, moral, perceptual, social y experiencia) del desarrollo del ser lo convierte en un "ser educado".

Lee la selección sobre la "escucha" (Anexo 12: pp. 136-174), los juicios (Anexo 13: pp.101-133), y tipos de conversaciones (Anexo 14: pp. 217-245), de la obra de Echeverría "La Ontología del lenguaje". Procede a observar varias situaciones familiares y profesionales, a fin de identificar actuaciones que validarían los argumentos contenidos en las lecturas seleccionadas. Registra por escrito tus hallazgos.
La actividad reflexiva de nuestras mentes se basa en que los seres humanos lleguemos a aceptar que las interpretaciones que hacemos de la realidad, son distintas, en cada uno de nosotros y que ninguna expresa "la verdad". Tan solo son interpretaciones, que lo único que hacen es definir el tipo de observador que soy en el mundo.

Algunos de los postulados básicos de la Ontología del lenguaje son:

"No sabemos cómo las cosas son. Sólo sabemos cómo las observamos o como las interpretamos. Vivimos en mundos interpretativos".
"No solo actuamos de acuerdo a como somos, también somos de acuerdo a como actuamos. La acción genera ser. Uno deviene de acuerdo a lo que hace". Cuando hablamos de "ser", desde la mirada de a Ontología, estamos hablamos del "quien estoy siendo" en este momento. No nos referimos a un ser inmodificable, sino a un ser posible de diseñar su propio futuro, abierto a su propia posibilidad de transformación.
"Los individuos actúan de acuerdo a los sistemas sociales a los que pertenecen. Pero a través de sus acciones, aunque condicionados por estos sistemas sociales; también pueden cambiar tales sistemas sociales".

3.2 Observa tu novela preferida durante una semana ó una película alquilada (te recomendamos algunos títulos: abogado del diablo, Contacto, la vida es bella, El molino rojo, Harry Potter u otras, incluso puedes utilizar la película "la sociedad de los poetas muertos" e identifica en dos personajes (lo que actúan más) y registra de sus emociones, sus juicios y la corporalidad que asumen. Para ello, lee detenidamente el contenido del cuadro sobre la relación emociones/corporalidad, organizado a partir de la obra de Maturana "Biología del amor" (anexo 15).

3.3 Registra tus observaciones en el siguiente cuadro como el que se muestra a continuación:

Película: La Sociedad de los Poetas Muertos
PERSONAJES : Mr. Keating
EMOCIONES : alegria, amor , rabia.
JUICIOS : "que sus vidas sean extraordinarias", " No teman, en mi clase aprenderán lo que esta escuela quiere que aprendan; pero si hago mi trabajo bien aprenderán, muscho más "
CORPORALIDAD : Gestos de alegria y esperanza, para hacer reir, en su proceso de enseñanza a sus alumnos.
............................................................................................
PERSONAJES: Neil Perry
EMOCIONES: miedo,tristeza,impotencia, alegria al actuar en el teatro
JUICIOS: " Vamos a soñar "
CORPORALIDAD: transmitía una mirada de tristeza por la dureza e incomprensión de su padre.


4.1 Una vez que leas el material seleccionado sobre "Las Promesas" de Echeverría (anexo 16), formula las promesas que te propones cumplir en este curso, en diferentes lapsos.

1. Prometo estar más al día en la entrega de los trabajos de este curso y tratar de que otras preocupaciones no influyan en su desarrollo.
2. Prometo realizar la integración a la reflexión maravillosa que me ofrece este curso.
3. Prometo consolidar mis aprendizajes, por medio de lecturas reflexivas, en armonía con mis semejantes y la naturaleza, a fin de culminar este curso con éxito.

LA VIDA FUE HECHA PARA VIVIRSE EN ETERNO GOZO,
AMOR INCONDICIONAL, LIBERTAD ABSOLUTA Y CONCIENCIA ILIMITADA.
CUALQUIER COSA MENOS QUE ESO TE ESTÀ HACIENDO PERDER
ABSOLUTAMENTE EL OBJETIVO DE HABER NACIDO HUMANO (MSI)

¡Te felicitamos por darte el permiso de continuar este camino hacia la conformación del ser total!